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答辩时间：2023年5月10日上午10：00

答辩地点：博纳楼二层第二会议室

学位论文简介

目前，高职院校毕业生规模接近高等教育毕业生总数的50%，成为我国高素质技能人才的重要来源。因此，研究高职院校毕业生的就业质量具有代表性、风向标意义。校企合作是我国高等职业教育的基本办学模式，是最具职业教育类型特征的育人生态。本研究以校企合作与高职毕业生就业质量之间的关系为研究对象，试图发现两者之间的内在联系和作用机制，为高职院校优化校企合作模式和培养更多高质量技能人才提供理论依据。在研究过程中，详细梳理了我国高等职业教育、高职校企合作及高职毕业生就业质量的现状，建立了以“工资收入”“专业对口度”“就业满意度”为代表的高职毕业生就业质量分析框架，应用组织间关系理论创建了以“共享度”“匹配度”“紧密度”为主要维度校企合作分析模型，结合人力资本理论、筛选理论，深入剖析了校企合作各维度对高职毕业生就业质量的影响表征、影响程度和作用机制。在实证基础上，本研究进一步归纳校企合作影响高职毕业生就业质量的总体特征，挖掘、再审视本研究的现实意义，并从国际相关政策比较视角，反思我国校企合作存在的不足，进而提出强化校企合作对高职毕业生就业质量促进作用的相关建议与措施。

在学期间主要研究成果

发表论文：

[1] 杨蕊竹,孙善学.德国双元制高等教育制度变迁特征与启示[J].中国高教研究,2023,(10):94-101.【CSSCI、北大核心期刊】

[2] 杨蕊竹.德国双元制职业教育治理体系的主要特点.改革内参.2022,(04):39-42.【中央级内部刊物】

[3]杨蕊竹,李晨.教育生态理论视域下校企双元育人的内涵、结构与实践路径[J].中国职业技术教育,2022,(24):38-45.【北大核心期刊】

[4]杨蕊竹,孙善学.德国双元制教育治理体系研究与借鉴——基于文化历史活动理论的分析[J].北京行政赢家娱乐城 学报,2021,(04):99-107.【CSSCI、北大核心期刊】

[5]杨蕊竹.我国职业教育治理研究热点分析与展望——基于CiteSpace知识图谱分析[J].职业技术教育,2021,42(02):74-80.【北大核心期刊】

[6]郑艳秋,杨蕊竹,周林娥,等.基于产教融合的“校企双主体、教产二合一”人才培养模式改革——以北京市昌平职业学校为例[J].职业教育,2019,18(18):42-50.【北大核心期刊】

[7]孙善学,杨蕊竹,郑艳秋,等.职业仓:从职业到教育的分析方法[J].中国人民大学教育学刊,2017,(04):81-110.【CSSCI扩展版】

[8]杨蕊竹,孙善学.我国国家资格框架制度形成路径研究[J].中国人民大学教育学刊,2016,(04):5-28..【CSSCI扩展版】

[9]孙善学,杨蕊竹,吴霜,等.国际高等教育多边合作的新模式[J].赢家娱乐城app 学报,2016,18(05):115-118..【CSSCI扩展版、北大核心期刊】

参与编写著作：

1.2024.06，《惟改革者进，惟创新者强——区办职业教育的善治之路》（第一副主编），电子工业出版社；

2.2020.05，《三有之光 构建有用有趣有效职教大课堂》（第四作者），光明出版社。

主持/参与课题：

1. 2020.09—2023.06，主持北京市教育科学“十三五”规划青年专项课题《北京和德国巴登符腾堡州职业教育校企“双元”育人模式的比较研究》（结题）；

2. 2022.07至今，参与北京市教育科学“十四五”规划优先关注课题《稳步推动北京市职业本科教育发展的实践研究》（在研）；

3. 2020.09至今，参与全国教育科学“十三五”规划重大课题《职业教育类型特征及其与普通教育“双轨制”“双通制”体系构建研究》（在研）；

4. 2020.05-10，参与昌平区政协《推进产城教融合发展 服务乡村振兴建设》课题研究（已结题）。

5. 2017.06-2021.06，参与的北京市教育科学“十三五”规划一般课题《职业教育“有用、有趣、有效”课堂教学改革实践研究》（已结题）；

6. 2019.04-10，参与昌平区政协《发挥驻昌高校资源优势 促进昌平职业教育发展》课题研究（已结题）；

7. 2018.09-2019.09，参与中华职业教育社《命运共同体视角下的职业院校行业企业的合作行动方案与推进保障机制研究》课题研究（已结题）；

8. 2016.07—2019.10，参与北京市教育科学“十三五”规划校本研究专项课题《中等职业学校产教融合理念下的校企合作实践研究》（已结题，等级优）；

9. 2013.9-2017.10参与北京市教育科学“十二五”规划重大课题《现代职业教育理论与实践体系研究》（已结题）。